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來源：【中國教育報】

沖上熱搜

教育部規定

中小學(xue)生要學(xue)會(hui)煮飯！

請問

#你多大學會做飯的？#

近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。

今秋(qiu)開學起(qi)，勞(lao)動(dong)課(ke)(ke)將正式成為(wei)中小(xiao)學的(de)一(yi)門獨立課(ke)(ke)程。對新(xin)方案的(de)這(zhe)一(yi)變化，不(bu)少“70后”“80后”網友(you)直呼：多年(nian)前的(de)勞(lao)動(dong)課(ke)(ke)，如今又(you)回來啦(la)！

做掃(sao)帚、學剪紙、掃(sao)操場、撿煤渣……這是過(guo)去的勞動(dong)課(ke)(ke)。隨著時代的發(fa)展變遷，如今(jin)孩子們的勞動(dong)課(ke)(ke)會是怎樣(yang)的呢(ni)？

什么是“勞動課程”？

義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練(lian)習(xi)實踐(jian)、總結交流等。同時(shi)，這門課程注(zhu)重評價(jia)內容多維、評價(jia)方法多樣(yang)、評價(jia)主體多元。

勞動課程有哪些內容？

勞動(dong)課程內容共設置十個(ge)任務群，每個(ge)任務群由若干(gan)項目組成。

日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群。

生(sheng)產勞(lao)(lao)動包(bao)括農業(ye)生(sheng)產勞(lao)(lao)動、傳統工藝制作、工業(ye)生(sheng)產勞(lao)(lao)動、新技術體(ti)驗(yan)與應用(yong)四(si)個任(ren)務群。

服(fu)務性勞動包括現代(dai)服(fu)務業勞動、公益勞動與(yu)志愿(yuan)服(fu)務兩個任(ren)務群(qun)。

學(xue)校可結合實際，在不同學(xue)段自主選擇(ze)確(que)定任(ren)務群學(xue)習(xi)數量(liang)。

比如，在烹飪方面：

第一學段(duan)（1~2年級），要參與簡(jian)單的家庭烹飪勞(lao)動(dong)，如擇菜(cai)、洗菜(cai)等；

第二學段(duan)（3~4年級），學會做涼拌菜、拼(pin)盤(pan)，學會蒸、煮的方(fang)法，如加熱饅頭、包子，煮雞(ji)蛋、水餃等；

第三學段（5~6年級），做2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還(huan)要(yao)會設計(ji)一(yi)頓營養食譜；

第四學(xue)段（7~9年(nian)級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3~4道(dao)菜等(deng)。

資料圖：鄭州初中生(sheng)參加校園技能比武(wu)大(da)賽(sai)中式烹飪項目(mu)決賽(sai)。

在農業生產勞動方面：

第一學段（1~2年級），種(zhong)植和養(yang)護1~2種(zhong)植物或(huo)飼(si)養(yang)1~2種(zhong)小動(dong)物；

第二學(xue)段（3~4年(nian)級(ji)），體驗種(zhong)植蔬(shu)菜、飼養家禽等(deng)；

第三(san)學段（5~6年級），種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果(guo)樹(shu)等，或根據區域相關(guan)規定，合(he)法合(he)規飼養1~2種常見家(jia)畜，如兔、羊(yang)等；

第(di)四學段（7~9年級），體驗當地常見(jian)的(de)種(zhong)植、養(yang)殖(zhi)等(deng)生產(chan)勞(lao)動(dong)，開展(zhan)組合盆栽、農副產(chan)品保鮮與加(jia)工(gong)、水產(chan)養(yang)殖(zhi)、稻田養(yang)殖(zhi)等(deng)勞(lao)動(dong)實踐(jian)等(deng)。

除了(le)烹飪(ren)和(he)農業(ye)勞動，《義務教育(yu)勞動課(ke)程標準(2022年(nian)版)》還(huan)從家用器具使用與維護、傳統工藝制作(zuo)、工業(ye)生產勞動、現代服務業(ye)勞動 、公(gong)益勞動與志愿服務等方面，對每(mei)個學段(duan)作(zuo)出了(le)不(bu)同的規劃↓

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第一學段（1~2年級）

任務群1 清潔與(yu)衛生

內容要求：開展(zhan)簡單的(de)(de)(de)清潔勞(lao)動(dong)(dong)，用(yong)(yong)(yong)笤帚掃地(di)，用(yong)(yong)(yong)拖把拖地(di)，用(yong)(yong)(yong)抹布擦桌(zhuo)椅等(deng)，用(yong)(yong)(yong)合適的(de)(de)(de)洗滌用(yong)(yong)(yong)品洗碗筷等(deng)餐具，用(yong)(yong)(yong)肥皂、洗衣液等(deng)洗紅領(ling)巾。依據顏色(se)或文字提示辨別不同類型垃圾(ji)桶，知道垃圾(ji)分類投放的(de)(de)(de)要求。堅持(chi)用(yong)(yong)(yong)科學的(de)(de)(de)方(fang)法洗手，獨立完成與個人衛生相關的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)。

任務群2 整理(li)與收納

內容要求：根(gen)據需要，整理(li)自(zi)己的生活用(yong)(yong)品(pin)、學習(xi)用(yong)(yong)品(pin)，如衣物(wu)、玩具、書(shu)本、文具等(deng)。整理(li)自(zi)己的書(shu)包、課(ke)桌和居室的書(shu)柜及(ji)書(shu)桌，能按照物(wu)品(pin)類別、形狀等(deng)整齊擺放(fang)，初步(bu)建立(li)及(ji)時整理(li)與收納(na)的意識。

任務群3 烹(peng)飪與營養

內容(rong)要求：參與簡單(dan)的(de)(de)家(jia)庭烹飪勞(lao)動，如擇(ze)菜、洗菜等食材(cai)粗加工，根據需要選(xuan)擇(ze)合適的(de)(de)工具削水果皮，用合適的(de)(de)器皿沖泡飲(yin)品。初步(bu)了解(jie)蔬菜、水果、飲(yin)品等食物的(de)(de)營養價值和科學的(de)(de)食用方法。

任務群4 農業生產勞(lao)動(dong)

內容要求：根據實際情(qing)(qing)(qing)況，種(zhong)植(zhi)(zhi)和養(yang)護1~2種(zhong)當地(di)常見的(de)水培(pei)或(huo)土(tu)培(pei)植(zhi)(zhi)物，如(ru)(ru)綠蘿(luo)、文竹(zhu)等(deng)(deng)，或(huo)飼養(yang)1~2種(zhong)小動(dong)物，如(ru)(ru)金魚、蠶(can)等(deng)(deng)。結合具體植(zhi)(zhi)物養(yang)護或(huo)動(dong)物飼養(yang)活(huo)動(dong)，觀察植(zhi)(zhi)物的(de)生(sheng)(sheng)長發(fa)育情(qing)(qing)(qing)況，了解小動(dong)物的(de)生(sheng)(sheng)長發(fa)育情(qing)(qing)(qing)況與生(sheng)(sheng)活(huo)習性，知(zhi)道身邊常見動(dong)植(zhi)(zhi)物的(de)養(yang)護方法，培(pei)養(yang)對動(dong)植(zhi)(zhi)物的(de)喜愛(ai)之情(qing)(qing)(qing)。

任務群5 傳統工藝制作

內容要(yao)求(qiu)：選擇1~2項傳統(tong)工(gong)藝(yi)制(zhi)作項目，如紙工(gong)、泥工(gong)、編(bian)織等，了解制(zhi)作需要(yao)的基本材料和(he)常用工(gong)具(ju)，在教師指導下(xia)按照要(yao)求(qiu)和(he)步驟進行(xing)簡單(dan)作品制(zhi)作，體驗傳統(tong)工(gong)藝(yi)制(zhi)作過(guo)程。初(chu)步運用文字及圖畫表達自己的方(fang)案構想，對工(gong)藝(yi)作品進行(xing)簡單(dan)的評價。

第二學(xue)段（3~4年級）

任務(wu)群(qun)1 清潔(jie)與衛生(sheng)

內(nei)(nei)容(rong)要(yao)求(qiu)：理解日(ri)常生活清潔與衛生的基(ji)本內(nei)(nei)容(rong)，用合(he)適的洗滌用品清洗自己的鞋襪(wa)、內(nei)(nei)衣(yi)和(he)(he)書包等(deng)。正確使用衛生工具(ju)，參與教(jiao)室衛生打(da)掃(sao)，將桌椅擺(bai)放(fang)整齊。分類投放(fang)垃圾(ji)。正確使用消毒紙巾、棉球和(he)(he)洗手液(ye)，在公(gong)共場所能自覺做好個人(ren)防護(hu)。通過清洗、打(da)掃(sao)、消毒等(deng)活動，創設潔凈(jing)的生活環境和(he)(he)學習環境。

任務群2 整理與收納

內容要求：定期整理居室(shi)里的書柜、衣櫥、鞋柜和教室(shi)里的“圖(tu)書角”、衛生柜、講臺(tai)桌面。將物品擺放整齊，歸(gui)類收納(na)，做到有序、合理、便于取(qu)用。

任務群3 烹(peng)飪(ren)與營養

內(nei)容(rong)要求：使用(yong)簡單的烹飪器具對食(shi)材(cai)進行(xing)切(qie)配(pei)，按照一般流程(cheng)制(zhi)作(zuo)涼拌(ban)菜、拼(pin)盤，學(xue)習(xi)用(yong)蒸、煮方法(fa)加(jia)工食(shi)材(cai)。例如：用(yong)油、鹽、醬(jiang)油、醋等調料制(zhi)作(zuo)涼拌(ban)黃瓜；將幾(ji)種水(shui)果削皮去核并做成(cheng)水(shui)果拼(pin)盤；加(jia)熱饅(man)頭、包子等面(mian)食(shi)；煮雞(ji)蛋、水(shui)餃等。加(jia)工過程(cheng)中注意衛生、安全。

任務群4 家用器具使用與維護

內容要求：正(zheng)確(que)使用(yong)1~2種(zhong)家庭常用(yong)小電(dian)器，如吹風機、吸(xi)塵器等，完成勞動任(ren)務。認(ren)識、了(le)解廚(chu)具的(de)種(zhong)類和作用(yong)，正(zheng)確(que)使用(yong)廚(chu)房小家電(dian)參(can)與家庭烹飪(ren)勞動，如用(yong)電(dian)飯煲煮(zhu)飯。知道操作流程(cheng)要規范、安全。

任(ren)務群5 農業生產勞動

內容要求：選擇當地1~2種常見的(de)蔬(shu)菜(cai)，如大白(bai)菜(cai)、西(xi)紅柿、黃瓜等(deng)進行(xing)種植，或者根據區域相關規(gui)定，合法合規(gui)選擇1~2種家禽(qin)，如雞、鴨(ya)等(deng)進行(xing)飼養，體驗(yan)蔬(shu)菜(cai)種植、家禽(qin)飼養的(de)一(yi)般過程與方法。

任務群6 傳統工藝制作

內容要求：選擇1~2項傳(chuan)統工藝(yi)制作(zuo)項目，如紙工、泥工、布藝(yi)、編(bian)織等(deng)，了解制作(zuo)的技能(neng)和(he)方法(fa)。識讀簡單(dan)的示意圖，嘗試設計(ji)簡單(dan)作(zuo)品，并(bing)參考規范流(liu)程進行制作(zuo)。

任(ren)務群7 現(xian)代服務業勞動

內容要求：根據(ju)學生的(de)年齡特征(zheng)、自(zi)(zi)身(shen)興趣(qu)與實際條(tiao)件，在批發和(he)(he)零(ling)售業(ye)(ye)，交通運輸、倉(cang)儲和(he)(he)郵政業(ye)(ye)，住(zhu)宿和(he)(he)餐飲業(ye)(ye)，信(xin)息(xi)傳(chuan)輸、軟件和(he)(he)信(xin)息(xi)技(ji)術服(fu)務業(ye)(ye)，金(jin)融業(ye)(ye)，房地產業(ye)(ye)，教育，衛生和(he)(he)社(she)(she)會工作(zuo)，文(wen)化(hua)、體(ti)育和(he)(he)娛(yu)樂業(ye)(ye)，公共(gong)管理、社(she)(she)會保障(zhang)和(he)(he)社(she)(she)會組織等現代(dai)服(fu)務行(xing)業(ye)(ye)中(zhong)，選擇1~2項與自(zi)(zi)身(shen)日常生活密切相(xiang)關(guan)的(de)項目(mu)進(jin)行(xing)實踐(jian)、體(ti)驗，如開展班徽(hui)設(she)計等文(wen)化(hua)創(chuang)意服(fu)務活動(dong)。

任務(wu)(wu)群8 公益勞動(dong)與志愿服務(wu)(wu)

內容要求：以(yi)校園(yuan)、社(she)區(qu)為(wei)主(zhu)，參加1~2項力所(suo)能及(ji)的(de)公益勞動與(yu)志(zhi)愿服務，利用(yong)自身(shen)的(de)知識與(yu)技(ji)能、創造的(de)物質(zhi)產(chan)品(pin)與(yu)精神產(chan)品(pin)等(deng)，滿(man)足他(ta)人需要、幫助他(ta)人解決問題。

例如：擔(dan)任學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)史(shi)(shi)館(guan)小向(xiang)導(dao)，向(xiang)訪(fang)客介紹學校(xiao)(xiao)歷(li)史(shi)(shi)等(deng)；擔(dan)任運動會、藝術(shu)節等(deng)學校(xiao)(xiao)重大活動的(de)(de)志愿(yuan)者，作出(chu)自(zi)己的(de)(de)貢獻；參與社(she)區(qu)環境維護，為他人創造更(geng)好(hao)的(de)(de)公共空間。

初步了(le)解學校(xiao)與社區(qu)中公益勞動與志愿(yuan)服務的需求、形式與內容，體驗多種服務性勞動過程。

第三(san)學段（5~6年級）

任務群(qun)1 整理與收納

內容(rong)要求：通過(guo)對物(wu)品的(de)(de)(de)整(zheng)理(li)與(yu)(yu)取舍(she)，清(qing)理(li)自己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)與(yu)(yu)生活(huo)空(kong)間，如清(qing)理(li)和(he)合理(li)處置使用過(guo)的(de)(de)(de)教科書、簿本，以及(ji)不再穿(chuan)的(de)(de)(de)衣物(wu)、不再玩的(de)(de)(de)玩具等。初步(bu)掌握(wo)對物(wu)品、居室(shi)進行整(zheng)理(li)、清(qing)潔的(de)(de)(de)方法，較為(wei)充分(fen)、合理(li)地利用家(jia)居空(kong)間，用勞動和(he)智慧為(wei)自己和(he)家(jia)人創造更舒(shu)適的(de)(de)(de)生活(huo)環境(jing)。

任務(wu)群2 烹飪與營養

內容要(yao)求：用簡單的(de)炒、煎、燉(dun)等烹飪(ren)方法制作(zuo)2~3道家常菜，如西紅(hong)柿(shi)炒雞(ji)蛋、煎雞(ji)蛋、燉(dun)骨(gu)頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的(de)完整過(guo)程(cheng)。能(neng)根據家人(ren)需求設(she)計(ji)一頓午餐(can)或晚餐(can)的(de)營養食譜，了解不同(tong)烹飪(ren)方法與食物營養的(de)關系。

任(ren)務群3 家用器具使用與維護

內容要求：通過閱讀產(chan)品說明書，了解家庭常用(yong)電(dian)(dian)器，如(ru)電(dian)(dian)視機(ji)(ji)、電(dian)(dian)冰箱、洗(xi)衣(yi)機(ji)(ji)、電(dian)(dian)風扇、空(kong)調等(deng)的(de)(de)功(gong)(gong)能特點(dian)，掌握(wo)基本操作(zuo)方法。根(gen)據(ju)需求選擇(ze)使用(yong)功(gong)(gong)能，規范、安(an)全(quan)地操作(zuo)。例(li)如(ru)：使用(yong)洗(xi)衣(yi)機(ji)(ji)的(de)(de)不同(tong)(tong)功(gong)(gong)能洗(xi)滌不同(tong)(tong)材質(zhi)的(de)(de)衣(yi)物；使用(yong)電(dian)(dian)飯(fan)煲的(de)(de)蒸、煮(zhu)、燉(dun)等(deng)各項功(gong)(gong)能滿足食品制作(zuo)的(de)(de)不同(tong)(tong)需求。

任務(wu)群4 農業(ye)生產勞動(dong)

內容要求：種植(zhi)與養(yang)護1~2種當(dang)地常(chang)見的蔬(shu)菜、盆(pen)栽花草(cao)、果樹等(deng)，或根據區域(yu)相關規定，合(he)法合(he)規飼(si)養(yang)1~2種常(chang)見家畜，如兔、羊(yang)等(deng)。體驗簡(jian)單的種植(zhi)、飼(si)養(yang)等(deng)生(sheng)產勞動，初步學習種植(zhi)、飼(si)養(yang)的基(ji)本方法。

任務群5 傳統工(gong)藝制作

內容要求：選擇(ze)1~2項傳統(tong)工(gong)藝(yi)(yi)制(zhi)作(zuo)項目(mu)，如(ru)陶(tao)藝(yi)(yi)、紙工(gong)、布(bu)藝(yi)(yi)、編織、印染、皮影、木版畫等，了解其特(te)點及(ji)發展歷史，初步掌(zhang)握制(zhi)作(zuo)的(de)技能(neng)和方法。讀懂基本的(de)實體圖、示意圖、裝配圖等。根據勞動需要，設計方案(an)并(bing)選擇(ze)合適的(de)材料和工(gong)具制(zhi)作(zuo)簡單作(zuo)品。

任務群6 工業生產勞動

內(nei)容要求：選擇1~2項(xiang)工(gong)業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)(chan)項(xiang)目，如(ru)木(mu)工(gong)、金工(gong)、電子等，進行簡單產(chan)(chan)品(pin)模(mo)型或原型的加工(gong)，初步體驗工(gong)業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)(chan)勞動(dong)過程。熟悉所選項(xiang)目的工(gong)具(ju)特點、設備特點。識讀簡單的產(chan)(chan)品(pin)技術圖(tu)樣，根(gen)據圖(tu)樣制作產(chan)(chan)品(pin)的模(mo)型或原型，完成(cheng)產(chan)(chan)品(pin)模(mo)型或原型的組(zu)裝、測試。體驗工(gong)業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)(chan)勞動(dong)創造(zao)物(wu)質財富(fu)的喜悅與(yu)成(cheng)就感。

任(ren)務群7 新技術體(ti)驗與應用

內容(rong)要(yao)求：選擇(ze)1~2項(xiang)新技(ji)(ji)術，如三維打印技(ji)(ji)術、激光切割技(ji)(ji)術、智能控制技(ji)(ji)術等，初步進行勞動體驗與技(ji)(ji)術應用(yong)(yong)，熟悉某項(xiang)新技(ji)(ji)術的主要(yao)功能及簡單(dan)的使(shi)用(yong)(yong)方法。

識讀(du)簡單的產(chan)(chan)品(pin)(pin)技(ji)(ji)術圖(tu)樣，并應用(yong)某項(xiang)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術進行簡單產(chan)(chan)品(pin)(pin)的加工(gong)，記錄(lu)某項(xiang)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術在改變傳統加工(gong)方(fang)式(shi)、提高生產(chan)(chan)效率和生活(huo)品(pin)(pin)質等方(fang)面帶來的主要變化。感受新(xin)(xin)技(ji)(ji)術在提高生產(chan)(chan)效率、產(chan)(chan)品(pin)(pin)質量及(ji)創(chuang)造性解決問題等方(fang)面的重(zhong)要作用(yong)，感受現代(dai)勞動(dong)中的創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)。

任務群8 現代服務業勞動

內容要求：根據學(xue)(xue)生(sheng)的年齡特征、自身興(xing)趣與實(shi)際(ji)條(tiao)件，選(xuan)擇1~2項現(xian)(xian)代服務業(ye)勞動項目進行參與、體驗，如基(ji)于(yu)學(xue)(xue)校或(huo)社區條(tiao)件體驗現(xian)(xian)代物業(ye)管理，基(ji)于(yu)學(xue)(xue)校文化和師生(sheng)需要開展學(xue)(xue)習用品設計等文化創意服務勞動。初(chu)步(bu)了解新興(xing)現(xian)(xian)代服務業(ye)的類別(bie)、內容及其(qi)勞動過程與特征。

任務群9 公(gong)益勞動(dong)與志(zhi)愿(yuan)服務

內容要求：參與(yu)(yu)1~2項公益勞動(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)志(zhi)愿服(fu)(fu)(fu)務勞動(dong)(dong)(dong)項目。例(li)如：參與(yu)(yu)校(xiao)園(yuan)綠(lv)化環境維護、衛生監督等(deng)學校(xiao)事務管理，為同學和老(lao)師提(ti)供勞動(dong)(dong)(dong)服(fu)(fu)(fu)務；以小組為單位，在老(lao)師或父(fu)母的(de)幫助下，為當地養(yang)老(lao)院老(lao)人制作節(jie)日食物，分享節(jie)日的(de)喜(xi)悅；為公共圖書館、科技館、紀念館、植物園(yuan)、動(dong)(dong)(dong)物園(yuan)、流浪動(dong)(dong)(dong)物救助站(zhan)等(deng)公共空間(jian)與(yu)(yu)社會(hui)機構提(ti)供服(fu)(fu)(fu)務性(xing)勞動(dong)(dong)(dong)，以自己的(de)實際勞動(dong)(dong)(dong)參與(yu)(yu)社會(hui)公共空間(jian)建設；在學校(xiao)、家庭(ting)、社區中(zhong)開展疫情防(fang)控(kong)等(deng)公共衛生服(fu)(fu)(fu)務宣傳活動(dong)(dong)(dong)，關愛他(ta)人的(de)健康等(deng)。

第(di)四學段（7~9年級）

任務(wu)群1 整理與(yu)收(shou)納

內(nei)容要求：靈活(huo)運用整(zheng)(zheng)理與收(shou)納的方(fang)法，從整(zheng)(zheng)體上完成對家庭各居室(shi)和教室(shi)內(nei)部物品的整(zheng)(zheng)理與收(shou)納。與他(ta)人合作(zuo)對居室(shi)、教室(shi)進行(xing)(xing)適(shi)當(dang)的裝飾和美(mei)化(hua)，設計有(you)特色、易操作(zuo)的環境美(mei)化(hua)方(fang)案。獨立完成外出(chu)遠行(xing)(xing)的行(xing)(xing)李箱整(zheng)(zheng)理與收(shou)納，依(yi)據行(xing)(xing)程安排、天(tian)氣狀況準備衣物和生活(huo)用品等。

任務群2 烹飪(ren)與營(ying)養

內容要求：根(gen)據家(jia)庭(ting)成員身體健康狀況、飲(yin)食(shi)(shi)(shi)特點等設(she)計一日三餐(can)的(de)食(shi)(shi)(shi)譜，注意三餐(can)營養的(de)合理搭配。獨立制作午餐(can)或晚(wan)餐(can)中(zhong)的(de)3~4道(dao)菜。了(le)解科(ke)學膳(shan)食(shi)(shi)(shi)與身體健康的(de)密(mi)切關系，增進對中(zhong)華飲(yin)食(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)的(de)了(le)解，尊重(zhong)從事餐(can)飲(yin)工作的(de)普通勞動者。

任(ren)務群3 家用器具使用與(yu)維護

內(nei)容要求：通過閱讀產品說明書，了解家(jia)庭常用電器的(de)基本結構、工(gong)作原理(li)和保養方法。用螺絲刀(dao)、扳(ban)手等工(gong)具對(dui)家(jia)用電器進行簡單的(de)拆卸、清理(li)、維修等，如(ru)空調濾網的(de)清洗，飲(yin)水機(ji)的(de)清洗、消毒，家(jia)用電器小(xiao)故障的(de)判斷與(yu)維修等。

任務群4 農業生產勞動

內容要求：體(ti)驗當地常見的(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)植、養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)等生(sheng)產勞(lao)動。選擇(ze)1~2種(zhong)(zhong)(zhong)優(you)良種(zhong)(zhong)(zhong)植或(huo)養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)品(pin)種(zhong)(zhong)(zhong)，開(kai)展系(xi)列化種(zhong)(zhong)(zhong)植或(huo)養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)勞(lao)動實踐，如組(zu)合盆栽、農副產品(pin)保鮮與加工(gong)、水產養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)、稻田(tian)養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)等，體(ti)驗先(xian)進(jin)的(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)植、養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)方(fang)式和方(fang)法。了(le)解(jie)中國傳統農業(ye)(ye)(ye)特(te)點，分析(xi)現代農業(ye)(ye)(ye)與傳統農業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)區別，理解(jie)種(zhong)(zhong)(zhong)植、養(yang)(yang)殖(zhi)(zhi)與生(sheng)活及(ji)經濟的(de)(de)關(guan)系(xi)。

任務群5 傳統工藝制作

內容要求：選(xuan)擇1~2項傳(chuan)統工(gong)藝(yi)(yi)(yi)制(zhi)作(zuo)項目，如(ru)陶藝(yi)(yi)(yi)、紙(zhi)工(gong)、布藝(yi)(yi)(yi)、木雕(diao)、刺繡(xiu)、篆刻、拓印、景(jing)泰(tai)藍、漆藝(yi)(yi)(yi)、烙畫等，了解其基本(ben)特點，熟(shu)悉制(zhi)作(zuo)的(de)(de)基本(ben)技能與方法(fa)。根據勞動需要，綜合運用(yong)工(gong)藝(yi)(yi)(yi)知識進(jin)行(xing)設(she)(she)計，通過繪制(zhi)規范(fan)的(de)(de)示意(yi)圖(tu)表達(da)設(she)(she)計方案(an)，并合理選(xuan)擇相(xiang)應的(de)(de)技能進(jin)行(xing)制(zhi)作(zuo)。

任務群6 工業生產勞動

內容要(yao)求(qiu)：選擇1~2項(xiang)工(gong)業生產(chan)(chan)項(xiang)目(mu)，如木工(gong)、金(jin)工(gong)、電子、服裝、造紙、紡織等，進(jin)行(xing)產(chan)(chan)品(pin)設(she)計與(yu)加(jia)工(gong)，體驗(yan)工(gong)業生產(chan)(chan)勞(lao)動過程(cheng)。熟悉(xi)所選項(xiang)目(mu)的工(gong)具(ju)特(te)點、設(she)備特(te)點、加(jia)工(gong)材料要(yao)求(qiu)。

根據產品使用要求選擇材(cai)料并制(zhi)訂符合(he)人機關系的(de)創意設計方案，識讀并繪制(zhi)簡單的(de)產品技術圖(tu)樣，根據圖(tu)樣加(jia)工制(zhi)作產品模型或原型，完成產品組裝(zhuang)、測(ce)試(shi)、優化(hua)。理解工業生產勞動對人類生活、生產的(de)重要作用。

任務群7 新技(ji)術體驗與應用

內容要求：選擇1~2項新技(ji)術(shu)，如(ru)三維(wei)打印技(ji)術(shu)、激光切(qie)割技(ji)術(shu)、智能(neng)控制技(ji)術(shu)、數控加工技(ji)術(shu)、液(ye)態金(jin)屬打印技(ji)術(shu)等(deng)，進行勞動體(ti)驗與技(ji)術(shu)應用。

熟悉某項新技術的(de)基本工作過程、常用(yong)參數設置、材(cai)料的(de)適(shi)用(yong)范圍等。根據(ju)設計要(yao)求(qiu)選擇某項新技術，制(zhi)訂合(he)理的(de)設計、加工方案(an)或設計圖樣，完成應用(yong)某項新技術進行加工、組裝、測試、優化(hua)的(de)全過程。

記錄某項新(xin)技術(shu)在(zai)改變傳(chuan)統(tong)加工方式(shi)、降(jiang)低加工成本、提高工件質量方面帶來的(de)主要變化。

感受新技術在生產、生活中發(fa)揮的(de)重(zhong)要作用(yong)，體悟勞動人(ren)民(min)創造(zao)新技術的(de)智慧。

任務(wu)群8 現代服務(wu)業勞動

內容要求：根據學生的(de)(de)年齡特征、自身興趣與實際(ji)條(tiao)件(jian)，選擇1~2項(xiang)現(xian)代(dai)服(fu)(fu)(fu)務業勞(lao)動項(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)參(can)與、體驗(yan)。例如：結合學校食堂(tang)的(de)(de)信息(xi)化管(guan)理(li)需要，為學校食堂(tang)提供(gong)基(ji)于數(shu)據分析(xi)的(de)(de)現(xian)代(dai)信息(xi)服(fu)(fu)(fu)務；基(ji)于當地(di)(di)地(di)(di)理(li)、文化、歷史等情況，提供(gong)旅游景(jing)點設(she)計(ji)等現(xian)代(dai)旅游服(fu)(fu)(fu)務；針(zhen)對當地(di)(di)某一特色產(chan)品(pin)提供(gong)基(ji)于營銷方案(an)設(she)計(ji)的(de)(de)現(xian)代(dai)銷售服(fu)(fu)(fu)務。

根據所參(can)與(yu)現代(dai)服務(wu)業勞(lao)動(dong)(dong)的(de)特征與(yu)過(guo)程(cheng)，開展(zhan)符合相應(ying)要求的(de)勞(lao)動(dong)(dong)。在勞(lao)動(dong)(dong)過(guo)程(cheng)中主動(dong)(dong)發現有價值的(de)問題，并設計合理的(de)、具有一(yi)定(ding)創意的(de)問題解(jie)決方案。

任務群9 公(gong)益勞動(dong)與志愿(yuan)服務

內容要求(qiu)：利用學生已有的(de)日常(chang)生活勞動(dong)、生產勞動(dong)經驗，選擇1~2項(xiang)具有一(yi)定(ding)(ding)挑戰性(xing)(xing)的(de)學校(xiao)、社(she)區公(gong)益(yi)勞動(dong)與(yu)志(zhi)愿服(fu)務(wu)項(xiang)目進行(xing)實踐。例如：以小組(zu)或(huo)班級(ji)為單位，在學校(xiao)或(huo)社(she)區建立移動(dong)書亭、物(wu)品(pin)捐贈資源共(gong)享站，以自(zi)己創造性(xing)(xing)的(de)勞動(dong)服(fu)務(wu)更大范(fan)圍的(de)群體(ti)；參(can)(can)與(yu)科技(ji)館(guan)(guan)、博(bo)物(wu)館(guan)(guan)、紀念館(guan)(guan)、植物(wu)園、動(dong)物(wu)園、流浪動(dong)物(wu)救助站等公(gong)共(gong)空間(jian)與(yu)社(she)會機(ji)構的(de)服(fu)務(wu)性(xing)(xing)勞動(dong)，擔(dan)任講解員、特(te)定(ding)(ding)活動(dong)志(zhi)愿者等；參(can)(can)與(yu)社(she)區環境治理(li)，進行(xing)社(she)區公(gong)園環境優化(hua)、公(gong)共(gong)健(jian)身設施維護等；參(can)(can)與(yu)社(she)區公(gong)共(gong)衛生服(fu)務(wu)，進行(xing)疫情防控宣(xuan)講等。

根據服(fu)務對象(包(bao)括(kuo)個體和集體)的(de)實際需要，確定(ding)公(gong)益勞(lao)動與志愿服(fu)務的(de)形式(shi)、內(nei)容與過(guo)程(cheng)，制訂合理的(de)服(fu)務性勞(lao)動方案(an)并加以組(zu)織與實施。

網友：技多不壓身

對此，你怎么看？

你是什么時候學會做家常菜等勞動技能的？

來源：中國新(xin)聞網(wang)（cns2012）綜合首都教(jiao)育、網(wang)友(you)評論(lun)、新(xin)浪微博

責任編輯 | 趙利

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